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 一、活動背景：為什么要設計“靈靈”？
  1.文化符號的凝聚作用
  “靈靈”諧音上海大學附屬學校“靈動杯”校園足球文化節(jié)，是學?！靶腋＠砟睢迸c“足球育人”特色的具象化載體。
  通過吉祥物傳遞“在運動中成長，在幸福中學習”的課程文化，增強師生歸屬感。
  2.五育并舉的視覺化表達
  吉祥物以五個造型分別體現(xiàn)“德智體美勞”，將抽象教育理念轉(zhuǎn)化為可感知的符號，助力學生理解五育內(nèi)涵。
  3.學生主體性的體現(xiàn)
  征集活動賦予學生“校園文化共創(chuàng)者”角色，激發(fā)創(chuàng)造力與責任感，讓吉祥物真正“由學生設計，為學生代言”。
  二、設計要求：“靈靈”的“五靈成長法則”
  1.基礎規(guī)范
  名稱統(tǒng)一：“靈靈”需有五個造型，分別為“德智體美勞”五個代表。所有造型需標注“靈靈”，可添加后綴區(qū)分五育維度（如：靈靈·德之靈）。
  足球基因：每個造型需包含至少1個足球元素（如足球紋路、球衣、足球配件）。
  色彩指南：主色調(diào)選用?；丈ńㄗh藍+白），輔助色可自由發(fā)揮但需保持和諧。
  2.提交格式要求
  A4紙手繪/電子涂鴉，需標注造型對應的五育維度。
  高年級（4-8年級）：提供正側(cè)兩面設計圖+100字設計說明（解釋五育符號選擇）。
  文件命名：班級+姓名+造型維度（如：七2班·張明·體之靈）。
  3.提交方式：群報數(shù)采集
  三、活動流程與獎勵機制
  1.階段安排
  2.獎勵設置
  “五靈設計師”大獎（5名）：
  ?作品轉(zhuǎn)化為3D玩偶，作為「五育成長勛章」核心部件（如完成勞動實踐可兌換勞之靈玩偶）。
  ?校長親筆簽名證書+與足球隊合影機會。
  “最佳創(chuàng)意獎”（10名）：
  ?定制版靈靈鑰匙扣+校隊訓練體驗券。
  “參與獎”（所有提交者）：
  ?電子版“靈靈設計參與者”紀念證書。
  四、宣傳策略：讓活動熱起來！
  1.預熱期（活動前1周）
  學校公眾號發(fā)布設計方案，明確五育符號。班級動員：班主任解析活動意義。
  2.進行期（創(chuàng)作階段）
  ?過程記錄：記錄學生創(chuàng)作花絮，制作“靈靈設計日記”短視頻在公眾號發(fā)布。
  ?互動話題：發(fā)起“我心中的靈靈”話題，鼓勵學生分享設計靈感來源。
  3.成果期（評選后）
  ?設計師專訪：微信公眾號推出“靈靈背后的故事”系列推文，展示獲選者設計手稿與創(chuàng)作心得。
  ?周邊劇透：公布吉祥物玩偶、表情包等衍生品開發(fā)計劃，強化學生成就感。
  五、風險預案
  1.作品同質(zhì)化：設置“特色通道獎”，鼓勵跨學科設計（如融合科學+美術(shù)的智之靈造型）。

  2.版權(quán)爭議：明確聲明“作品需為原創(chuàng)，學校擁有使用權(quán)”，評選前進行查重。

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